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大果情商的价值观与教育理念

发布时间:17-06-04      作者:http://www.xzdaguoeq.com      阅读量:131

 

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法国作家司汤达在《红与黑》里说“要是我可以看透他的思想,那么我只需要一秒钟就可以做出投票的决定”。不管是一个人的行为、还是一个组织的行为,本质都是由价值观所决定的,是内心所相信的东西指导着我们的所言所行。即使某天不小心迷失了自己,也可以依靠这些价值观重新给我们指清方向。今天这篇文章趴一趴 “大果”的理念,以此来寻找跟我们志同道合的伙伴。

 一、大果的“初心”

我们能贡献什么?以及如何衡量这些贡献?

 可能需要比较仔细地看,才能发现原来大果是一个“石榴人”大叔。虽然石榴营养丰富,可我们并不认为每一个孩子都像石榴。要是真的用水果来打比方,我们相信每个孩子都是一种独特的水果,或者是猕猴桃、橘子、香蕉、菠萝,水果品类之间没什么可比性,但是大果希望自己所贡献的力量,能够帮助每一个孩子都成为这个品类中最大最好的那一只。这是大果的第一个初心——“使果变大”。

 第二个初心是“以果为大”。作为一家教育机构,光有善意是远远不够的,结“果”才是王道!我们必须真正地实现了这些贡献。我们所主张的“情商教育”是不是真正帮助了孩子?我们能从孩子的表现中观察到吗?我们能从家长的反馈中收集到吗?这些进步能够达到我们的预想和标准吗?

二、施教理念

孩子为什么愿意学?孩子为什么能学会?

 从一开始,大果就决定提供“针对性”的情商教育方案,也就是采取私人定制的方式。根据每个孩子学习特点、情商强弱项、家庭环境的不同,用不同的教学指导方式。对大果而言,这并非最经济的模式;对于孩子和家庭而言,这无疑是最高效的。下面是大果情商采用“私人定制”模式的三个基本原因:

 1)         每个孩子是独一无二的;

看过无数的育儿书、通过无数的专家讲座,都没有办法减轻家长的育养压力。原因就在于每一个孩子真的是独一无二,他的个性、学习风格、气质倾向、成长经历、情商优势、情商弱项都大相径庭。孩子只听得懂自己的例子,只对自己有所体验的感兴趣。父母更是应该因材施教,对别人家孩子管用的方法不见得对你家孩子也管用。只有充分了解这个孩子的特点以及他的成长经历,才能给出最靠谱的指导。

2)         “热情”是每一个孩子进步的动力

当家长决定给孩子培养某项能力或特长时,你需要给他找一个“好老师”。“好老师”的标准是什么呢?最理想的“好老师”——有一个绝技——他懂得点燃孩子的对这个领域的“学习热情”。没有什么比“热情“更加可贵。当孩子觉得自己所学的东西有意思、有意义、有帮助,他才可能产生学习和深入探索的动力。做到“点燃热情”很不容易,老师需要很近的观察,跟学生很深入地交流,有深度的情感上分享,才有可能找到启动孩子的方法,进一步让孩子产生兴趣的动力。

3)         凡是输入必有输出。

“凡是输入必有输出”是大果的教学准条。父母对孩子都是很舍得付出的,总是抱着“学学总比不学好”的观点。其实我们特别不认同这样的观点。没有知识的吸收与转化,就是特别低效的学习,所谓“用了三年时间学了一年的东西”。与其这样,还不如让孩子痛痛快快地去玩。因此,大果是非常重视孩子的输出的,这也是大果所倡导的工具情商——“你所学到的东西,你应该能有所行动”!

而我们所关心的知识“输出”,不是一份标准的考卷,而是孩子在原自有水平上的进步和提高。

三、教员理念

只有一流老师,才会有一流的教学

 一转眼,除了在南京的大本营,上海、淄博、长沙、邯郸、阜阳地区都开设了大果中心。我们真的很缺人!但是我们却有自己严格的招人标准,宁缺勿滥。大果大叔不是傲娇不是矫情,大叔有自己的原则:真爱只给真正志同道合的小伙伴!

 在大果“混”得好得老师,都有一个重要得标准——就是自己必须是“情商工具的重度实践者”。依靠着标准教案去教孩子的老师,在大果是禁忌。老师需要有自己的体验、实践和领悟。一切“自己没有重度实践过的知识,就表面化地去教别人”的做法都是耍流氓!寻找在情商上悟性的伙伴,要求他进行深入的实践和体验,鼓励他分享自己的经验和感悟,他才具有影响学生的真材实料。还是那句话:只有一流老师,才会有一流的教学。


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    通过工具情商,你孩子的潜能被真正的激发,你看到一个会玩会学、品学兼优的孩子,令人称羡。你也将彻底告别无休无止的“讲道理”和“追着屁股”的管教,真正成为轻松优雅的父母。大果工具情商能够彻底改变孩子甚至是整个家庭的状态,能够解放父母,也能解放孩子。
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